黄河奔涌千年，滋补中邦文雅，其产生的非物质文明遗产是中华民族的精神宝物。正在环球化与当代化的海潮中，怎么让非遗“活”起来，成为村落强盛的新引擎，是咱们该当思虑的时期命题。动作非遗传承对外输出项目担任人，正在负责校级黄河文明育人课题，并与企业笼络发展非遗对外输出项目推敲时，笔者深刻感应到沿黄高校正在非遗活化中能够阐述的怪异价格。本文以郑州工程手艺学院为例，总结该校正在黄河非遗赋能村落强盛的寻找中，主动阐述高校负担，以“学科协调、基地维持、社会大教室、效果更始、文明自发”为途径，交出的一份独具特质的“高校答卷”。

　　郑州工程手艺学院基于运用型本科院校维持和成长需求，藏身黄河道域非遗资源掩护与更始成长需求，主动寻找跨学科协同推敲机制，修建起众维度、立体化的非遗推敲编制为助力村落强盛供给坚实的保险。学校增强顶层安排，会聚产物艺术、软件工程、新闻手艺、艺术安排及质料科学等众学科力气，正在文明遗产与艺术安排学院的产物安排、境遇安排、数字媒体艺术、包装安排及非物质文明遗产掩护五个安排学科干系专业的根本上，邀请专家指示，对黄河道域非遗项目发展深切推敲，纠合数智时期人们对文明消费与生计体验的区别需求，依照产物本身特性，纠合地方资产需求举办跨学科协调的文明创意，继续寻找文明解码、手艺更始、艺术再制的三维推敲编制。以陶瓷非遗项目为例，文明遗产与艺术安排学院笼络传媒学院、新闻工程学院、质料与化学工程学院、独特训诲学院等学院一块举办跨学科研讨，传媒学科团队深切境界搜罗口述史，发现古代烧制本领背后的风气符号与文明隐喻，为更始安排锚定文明根脉；艺术安排团队行使当代审美理念重构陶瓷制型讲话，将黄河道域的仰韶彩陶纹、青铜器纹样等元素转化为适应现代审美的视觉符号；质料科学团队则针对古代工艺痛点，研发环保釉料配方并更正窑炉温控手艺，使陶瓷制品率提拔的同时保存了古代釉色质感。这种跨学科推敲形式，告竣了非遗基因的深度解码与更始性转化，为非遗文创资产成长注入新动能，胀动非遗正在当代社会告竣创设性转化与更始性成长。

　　郑州工程手艺学院以二级学院文明遗产与艺术安排学院为打破口，以陶瓷创意安排试验教学树模中央为中央，高度偏重学生实行本事的培植，筑有3D打印实训室、数字绘画试验室、陶瓷实训基地、玉石珠宝加工试验室、古籍修复试验室、金属手工艺试验室、非遗数字化双创试验室等校内实行教学场合，用命“一个定位、两个改观、三个加强、四个整合”的成长理念，以培植“专业根本结实、实行才力杰出的高级运用型人才”为标的；通过筑构“政、行、校、企”协同办学平台，正在打制“安排河南”、全方位维持“数字河南”布景下，主动对接地方政府文明资产成长项目，增强与行业协会战术协作，深化产教协调，助力地方经济成长，修建起政、行、校、企协同的非遗传承基地，吸引河南省陶瓷行业处分协会、河南省陶瓷行业职业才力占定及培训考评基地入驻。正在功用定位上，该基地看重打制集教学、培训、职业才力占定、研发更始于一体的归纳性平台；正在教学方面，基地依托充裕的师资和实行资源，开拓出一系列特质课程和实行项目，让学生正在外面进修与实行操作中深切会意非遗和本领；正在培训范畴，面向社会发展各种非遗才力培训，为行业培植专业人才；职业才力占定功用的告竣，为非遗从业者供给了巨擘的才力认证渠道，鼓动了行业人才队列的典型化维持。

　　与此同时，二级学院设立邦度级非物质文明遗产专家就业室，约请邦内一流陶瓷安排师为特聘教学、一流陶瓷专家为客座教学，打制“非遗专家+当代安排专家+学校教员”的双师型教员团队的众元主体协同协作的形式。除此除外，基地还通过举办河南省陶瓷艺术专家人才培植（考评）举止、寰宇工业安排职业才力大赛河南选拔赛等赛事，为非遗人才培植、本领调换和行业成长搭筑优异平台，有用胀动非遗的传承与成长，为村落强盛供给了人才救援与资产动力 ，同时也彰显了高校正在非遗传承基地维持中的结构与引颈效力。

　　郑州工程手艺学院动作沿黄地方高校，自发负责起讲黄河时期精华，启他日成长新星，将非遗传承与社会实行相纠合的负担。学校通过结构“黄河文明寻访” 系列社会实行，指点青年学生走进黄河博物馆、非遗传承基地等文明场域，正在实地调研中解码非遗基因。

　　二级学院中的邦际训诲学院以“保护黄河魂，共筑文明根”为中央，举办社会实行，该宣讲团走进金水区贾岗社区，通过观光黄河博物馆、黄河邦度湿地公园堆集素材，把拍摄的图片悉心制动作宣讲PPT发展学问宣讲，正在可视化的图片显现与互动问答中，让社区孩子们深切会意黄河学问。同时，结构“黄河泥塑”手工举止、绘画举止以及以“黄河奔驰不息，体育拼搏不止”为中央的运动教室，将黄河文明融入艺术与体育训诲，勉励孩子们对黄河文明的趣味，正在孩子们心中播下传承黄河文明的种子，满盈映现了学校正在传承黄河文明、开垦他日新星方面的主动动作。新闻工程学院与外邦语学院笼络组筑的社会实行小分队深切黄河博物馆，编制观光“流域地舆”“民族摇篮”“千秋治河”等展区，通过文物事迹、史册影像和场景收复，直观感应黄河澄泥砚、唐三彩等非遗本领的史册脉络与文明渊源。新闻学院的学生们行使数字手艺对馆藏非遗文物举办三维筑模，外邦语学院学生则测验用英、日等众语种撰写注释词，将博物馆中的静态史料转化为可宣称的活态文明资源并融入教室举办显现。这种“跨学科调研+文明转译”的实行形式，不单让学生正在史册溯源中理会非遗的文明价格，更培植了其动作“黄河文明宣称者”的身份自发；而社会大教室的介入，可以吸引更众的专家、学者和意向者插足到黄河非遗宣称中来，为村落维持带来新的理念和手艺，充裕村落文明内在的同时，巩固村民的文明认同感和归属感。

　　郑州工程手艺学院的独特训诲学院设立的“无声天下让艺术更精粹——聋人艺术工坊”，以黄河澄泥砚创制本领为中央，将古代陶瓷文明与当代安排纠合，开拓出“黄河吉祥香插”和“黄河澄泥瓷”两大系列产物，涵盖500众个种类。这些作品通过非遗IP授权、联名协作等形势增添，获取30众项邦内大奖，并正在线下众地设立显现贩卖窗口，造成“安排—临蓐—贩卖”闭环形式。该形式引导村落其他古代手工艺及特质食物创制本领等鉴戒其形式，启发村落就业与经济成长。黄河吉祥香插以黄河泥为原料，融入吉祥文明符号（如龙、凤、麒麟等），兼具适用性与艺术性，传承并更始了古代文明，正在村落文明强盛中，引导村民进一步发现村落文明内在，巩固文明自负；黄河澄泥瓷以黄河泥为原料，正在对自然资源的满盈诈欺的根本上，纠合当代家居美学，开拓仿古车茶具、仿竹制型茶具等系列，打破古代砚台功用限定。正在村落成长流程中，引导咱们能够满盈将外地自然资源与非遗本领相纠合，削减对境遇的妨害，告竣境遇与经济的良性成长。与此同时，学院主动促进校企协作鼓动安排更始。学院与郑州黄河金沙泥艺术推敲所、华夏区拓铭艺术培训公司等企业协作，研发的四款黄河澄泥艺术作品（炎黄二帝澄泥砚、郑州都会天际线澄泥砚、立体象棋文创、时间郑州烙画）入选首批“郑州礼品”名单，此中立体象棋文创以黄河泥为质料，将古代象棋制型与当代棋盘安排纠合，融入黄河文明元素；时间郑州烙画以少林时间为中央，通过烙铁正在木板上创作，映现古代工艺与当代题材的协调。“无声天下让艺术更精粹——聋人艺术工坊”培植聋人群体左右非遗本领，为其供给就业时机，村落也可主动和高校协作，创立非遗传承培养基地，一方面培训外地村民左右非遗本领与当代临蓐规划理念，培植本土着才，另一方面，吸引外部人才插足村落强盛，能够造成人才鸠合效应，胀动村落周全成长。

　　正在照应邦度战术层面，学校主动动作，将黄河生态保照顾念融入非遗文创产物安排，以艺术形势提议生态掩护；正在文明自负维持上，依托“黄河文明寻访”发展黄河中央演讲竞争，并正在教科研中设立黄河文明育人系列项主意申报。各二级学院接收黄河文明精神，将其以黄河文明展板形势吐露，同时发起师生协同插足社会实行、社区非遗宣讲等举止，向青少年与社会大家宣称黄河文明与非遗本领，加强民族文明认同感。郑州工程手艺学院的邦际训诲学院实行团队通过“黄河泥塑”手工课、非遗故事宣讲，将黄河文明与非遗魅力通报给社区儿童与邦际朋友，以文明浸润的体例厚植文明自负基础，彰显高校正在落实邦度战术中的文明任务。

　　迥殊值得一提的是，学校正在怎么叫醒青年的“基因认同”，怎么管理“外面悬浮”与“实行摆脱”的双重窘境上也主动寻找。独特训诲学院通过非遗传承人和专业教员相纠合的“双导师制”修建“境界教室”，让学生正在黄河泥塑实行中解析三重价格，破解非遗传承的“知行困局”。学生孙宇航正在实行日记中写道：“揉捏黄河泥时的触感，让我忽然理会了‘血脉相连’的寄义。”该学院插足社会实行的学生中，83%主动选修非遗干系课程，37%到场村落强盛创业项目。这种真正的认知体验，恰是文明认同修建的闭头，也引导高校正在实行教学中不单要提拔认知维度，也要提拔情绪维度，提拔行动维度。通过比拟澄泥砚与埃及莎厕纸、玛雅黑陶的烧制本领，提拔理会中汉文雅“天人合一”的怪异机灵的认知维度；正在“黄河泥埙就业坊”中，教员胀舞学生用自塑泥埙演奏《黄河大合唱》提拔情绪维度，告竣个人追忆与全体精神的共鸣；通过组筑由文明遗产学院、传媒学院与外邦语学院的师生协同插足的“非遗青年社”，用TikTok直播显现澄泥砚创制，胀动文明自发向文明宣称转化的行动维度提拔。

　　非遗传承的性质是文明基因确当代性转化。高校正在修建“学科协调、基地维持、社会大教室、效果更始、文明自发”的传承生态中一直肩负宏大任务。郑州工程手艺学院项目团队将正在实行安排中将澄泥砚烧制数据纳入《黄河道域非遗本领数据库》，为本领准则化供给科学依照；与此同时，也将加大校企协作力度，正在跨学院跨学科协作开拓“非遗本领+质料科学+对外宣称”等跨学科课程，使古代体会正在获取当代科学讲明的同时，加大精良古代文明的宣称力。正在此根本上，增强校企协作，满盈借助企业的力气，加大效果转化力，与干系企业共筑“非遗工坊”，授予学生安排的“二十四骨气”澄泥瓷系列产物增值，启发外地月均收入。由此造成“试验室—教室—境界”的闭环，使非遗传承打破“博物馆化”窠臼，真正融入现代生计，供职村落强盛。

　　当教员指示学生用3D筑模优化澄泥砚器型时，当学生直播镜头瞄准窑火升腾的倏得时，高校的文明负担已超越简略的本领讲授，他们正正在培养一种新型“守艺人”，是既懂“采泥需避汛期”的古训，又能用大数据阐发窑变法则的守艺人；是既珍爱“一砚传三代”的情绪价格，也擅用跨境电商开发邦际商场的新艺人。这种传承，不是对过往的板滞复制，而是如伽达默尔所述“古代的效应史册”，即正在现代语境中从新阐释文明基因。

　　或者，这恰是非遗传承中黄河沿岸高校的终极任务，既能够让更生代力气正在触摸黄河泥的温度时，听睹文雅传承的万世心跳，又能够巩固文明自负，让文明基因正在时期海潮中永续传承。

　　本文为郑州工程手艺学院“非遗传承对外输出虚拟实际重醉式交互体验编制”纵向课题（HX202401037）及“黄河文明育人专项系列项目”（ZGJG202440B）的阶段性效果。